学校科目としての「運」
16歳のChristinaは彼女の恐れを克服しました - クライミングはWilly-Hellpach-Schuleの任意選択の主題「運」の一部です
クリスティーナはクライミングウォールの前に立っています。 20メートル彼女は考えている：超高層ビルとして高い！彼女はそこに起きなければならない。彼女の心はドキドキしています。彼女は始めます。真ん中まで。 それから彼女はパニックをつかみます。 彼女は壁に引っかかっているので、続けることはできません。 16歳の学生は、自分の脳が今どのようなプログラムを行っているのかをレッスンから知っています。 「クリスティーナ、あなたはそれをすることができます！自分を信じてください！」彼女は自分にぎくしゃくをします。ゆっくりと登ります。一番上へそして彼女がそこから注意深く見下ろして他の人が拍手しているのを見たとき、 彼女は素晴らしい、暖かい波、幸せに圧倒されていると感じています。
ベスト。学習目標が達成されました。クライミングはWilly-Hellpach-Schule、Berufsfachschule、Wirtschaftsgymnasiumの1つの屋根の下にあります。テーマ "Glück"、モジュール： "Körperin Bewegung"。 ここだけ、ハイデルベルクでは、あなたは学校で幸せになることを学びますか。 そのような珍しい話題は例えばカリキュラムにあります： "毎日の冒険"、 "人生の喜び"、 "自分の達成の楽しさ"。エルンスト・フリッツ＝シューベルト、学長 - マラソンを走るのが好きで、「私はいつも穏やかな陽気さの問題を解決する」と自称するダイナミックな60歳。肩を垂れ下がった生徒たちが、いつも気分が悪くなって廊下を漂流し、背中に失敗する恐れが常にあったのは衝撃的でした。ほとんどすべての青年にとって、学校は歯科医と同じくらい悪い、彼はオーストリアの研究から引用するのが好きです。
学長のFritz-Schubertは次のように述べています。学校のシステム全体を変える？とにかく彼はそれができないでしょう。それでは、演奏するプレッシャーにもかかわらず彼の生徒たちを気分良くさせるために何ができるでしょうか。彼の結果：あなたは犠牲者の役割から抜け出す必要があります。あなたは自信と目標を必要としています - そして何よりも： 自分の幸せのために自分の手で責任を取ることを学ぶ。 彼はチームをまとめました。ハイデルベルクと元ホッケーの国立コーチのベルンハルト・ピーターズにある動学教育協会の動機付けトレーナーであるWolfgangKnörzer教授が、現在はブンデスリーガに昇格したばかりのTSG Hoffenheimのスポーツディレクターも含まれています。 、そしてハイデルベルクのStadttheaterからの俳優のグループ。彼らは一緒にシラバスを考え出しました。
学校の教科としての幸せ？皮肉なことに、狭義のバーデン＝ヴュルテンベルク州？これは学校とは関係ありません！ Fritz-Schubertは別の側から話を聞いたことはありません。しかし驚き： 文化省は、「運」を任意の主題として受け入れました。 フリッツ＝シューベルトの主張は、そのすべての面での「幸福」は、教育改革の一環として3年前に習得したヘルパック学校の特別な側面、すなわち「学習とライフスキル」にぴったり合っている。運はまた、宗教、生物学、化学、心理学そしてさらには経済学の古典的主題と関係があります。追加のレッスンは幸運なユニットのために承認されませんでした、しかしそれはフリッツシューベルトには関係ありませんでした。彼はジャグリングした。他の選択科目のスタッフに登録し、彼らの自由時間の一部を投資した大学の先生で見つけました。スポンサーは外部スピーカーへの資金援助をしました。
18人の高校生と38人の職業学生が初学年「Glück」を修了しました - 週3回、週4回のレッスン。高校では、抽象的な資料はオリエンテーションの段階でlavishedされなければなりませんでした：アリストテレスはどのように幸せを定義しましたか？脳の研究は最高の感情について何を知っていますか？生徒はトピックを選び、学年末に採点されたプレゼンテーションに取り組むことができ、「特別な学習成果」として高校の卒業証書に含まれます。一方、専門学校の生徒にとっては、登山、健康的な食事、演劇、非暴力的なコミュニケーションという時間割で自習と集団的な経験が主流でした。授業の資料には成績が用意されていました。素晴らしいノートブックが作成され、どれだけのエキゾチックなテーマが学生に向けられ、どれだけの喜びと創造性が生み出されるかを見ている、とErnst Fritz-Schubertは言います。
学校長は、メディアや同僚からの問い合わせから自分自身を救うことはほとんどできません。彼の考えは多くの議論を引き起こしました - 彼はそれについて興奮しています。今、彼は「新しい教科がどのように学校を変えるか」という本の中で彼の経験を発表しています。彼は彼が彼の幸運な学生の多くに彼らがより直立していて、より幸せで、より自信があることを思い出させると言います。
例えばクリスティーナ、クライマー： 過去に、彼女は彼女が言う、彼女はただ自分自身を漂流させます。 高校を卒業した後、彼女はマロチェの訓練の気分が悪くなったことを知っていたので、中学の卒業証書に取り組むためにウィリー - ヘルパック学校に入学しました。自分自身を扱うことによって、彼女は今日、自分の地平線を広げるために何かをあえてすることがいかに重要であるかを知っています。 Christinaは、Business High Schoolを卒業したいと考えています。それから特別な教育を勉強します。彼女を以前に知っていて今日それを聞いている人は誰でも驚いています。
他の学校は彼の考えを拾いますか？ 学校の政治家は、「幸せ」は全国に広がっていると言っていましたか？彼はそれに影響を及ぼさないと、フリーター＝シューベルト学長は言う。結局のところ：Weinheimの私立文法学校は、9年生の5年生から始めて、それから最終試験まで続けたいと思っています。
推奨読書：
Ernst Fritz-Schubert、 "学校の主題の運：新しい主題が学校をどう変えるか"（16.95 Euro、Herder）
